音乐教育类包括(kuò)哪些专业(yè)类(lèi)别，音乐教(jiào)育类包括哪些专业是音乐教育(yù)类一般特(tè)指音乐(lè)教育(yù)专(zhuān)业的(de)。

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音(yīn)乐教育类包(bāo)括哪些专业类别，音乐教育类(lèi)包括哪(nǎ)些专(zhuān)业

　　该(gāi)专业主要培养和造就适应社会主义市场经济(jì)建设和教育改革发(fā)展(zhǎn)需要的具有较好音乐素养和教学能力的专门人才。

　　开(kāi)设此专业(yè)的院校有中(zhōng)央音乐学院、上海音乐学院(yuàn)、天津音(yīn)乐(lè)学院、重庆师(shī)范大学、西华师(shī)范大学、河北师范大学(xué)等(děng)。

音乐(lè)专业有哪些

　　音乐专业主要包括声(shēng)乐、器乐、指挥、录音、作曲、音乐(lè)教育(yù)等六个专业(yè)，其(qí)中音乐艺考主要分为两个方(fāng)向，一个是(shì)音乐教(jiào)育类，另一个就是(shì)音(yīn)乐(lè)表演类。

　　1音乐作曲作曲(qū)的英文是compose/composition，即(jí)“组织(zhī)”的compose/composition。

　　“组织”就(jiù)是对素(sù)材进行整合(hé)、组(zǔ)装(zhuāng)、创造性地(dì)安排与使用。

　　早期的音乐中，作品必须能够顺利进(jìn)行演奏才算完成全部的(de)作曲工作。

　　并(bìng)且(qiě)，创作能够演奏出来的(de)音(yīn)乐才能算(suàn)是作曲。

　　随着音(yīn)乐制作（Music production）技(jì)术的发展，某些声(shēng)部(bù)最(zuì)后即便没有(yǒu)实现演奏，或者说部(bù)分音(yīn)响(xiǎng)并不适合真实演(yǎn)奏或无法演(yǎn)奏，也可通过电子设备获得想要(yào)的音(yīn)乐效(xiào)果。

　　所以当今看来，创作某些即便没有最后的演奏步骤的音乐也属于作曲(qū)。

　　作曲是在完(wán)成(chéng)音(yīn)乐(lè)内容(róng)的创作。

　　音乐中所有元素都服务(wù)于音(yīn)乐内(nèi)容(róng)，每个声部都是平等(děng)的。

　　任何音乐形式(shì)（包括单声部音(yīn)乐与纯打击乐音(yīn)乐）至少会包含织(zhī)体、曲式、编(biān)配、速度、节拍(pāi)。

　　改变这些的(de)其中一个因素就(jiù)有可能改变一首音(yīn)乐的内容，明确这些才能称为作曲。

　　和声、复调、曲式分析与管弦乐法，俗称为作曲“四大件”。

　　2、音乐教育如(rú)果你想(xiǎng)主(zhǔ)修音乐，并(bìng)且想在毕业(yè)后找(zhǎo)到一(yī)份(fèn)稳定的工作，那么(me)音乐教育(yù)是一个不错的选择。

　　事(shì)实上这也是大多数音乐专(zhuān)业毕业生的选择(zé)。

　　如(rú)果你想成为一(yī)名私人(rén)乐器教(jiào)师(shī)或K-12音乐教师，大(dà)多数学校都会要求你(nǐ)有一个学(xué)士学位，而大学教师就(jiù)需要硕士(shì)或(huò)博(bó)士学位。

　　就拿(ná)美国举例来说(shuō)，学(xué)生的音乐(lè)教育学位课程可(kě)以为(wèi)自己在大(dà)学所在州的认证(zhèng)做准备(bèi)，所以(yǐ)如果学生毕业于肯塔基州(zhōu)的音乐(lè)教育学(xué)士(shì)课程(chéng)，不(bù)一定有资格在伊利诺斯州任教。

　　而中国的情况就各有不(bù)同(tóng)，每个地区每(měi)个学校的要求都不尽相同。

　　3、音(yīn)乐表演(yǎn)在本科和研究(jiū)生阶段(duàn)，音乐表演课(kè)程给(gěi)学生时间(jiān)和资源来专注于演奏音乐和磨练他们在一种(zhǒng)主要乐器上的(de)技能。

　　这些课程(chéng)要求学(xué)生在入(rù)学前参加试镜，培(péi)训学生成为表演家、音乐治疗师(shī)、私(sī)人乐(lè)器教师、歌剧演唱(chàng)家、指挥家、教堂(táng)管风琴手和音(yīn)乐家。

　　4、音(yīn)乐制(zhì)作/录音艺术电(diàn)子音乐(lè)制作，电子音(yīn)乐制作又(yòu)名(míng)MIDI制(zhì)作，是九十(shí)年(nián)代随(suí)着(zhe)电(diàn)脑的(de)产生兴起而兴起的一(yī)种在电脑上完成(chéng)制作的(de)音乐，专业名称叫music technology,music engineering, computer music, digital music, sound design等。

　　当代(dài)音乐类最实用(yòng)、最(zuì)热门的专(zhuān)业无疑非电子音(yīn)乐制作莫属(shǔ)。

　　音乐(lè)技术/录音艺术的(de)学生(shēng)将学习音乐(lè)技术硕士学位所需的录(lù)音、音乐制作、现场(chǎng)声(shēng)音(yīn)、电子音(y主谓双宾和主谓宾宾补的区别 例子，主谓宾双宾和主谓宾宾补īn)乐、信号处理、沉浸式(shì)音(yīn)频、AR/VR技术、音乐认知、音(yīn)乐信(xìn)息学等领域的高级技能。

　　需(xū)要学生在音(yīn)乐技术的所有(yǒu)领域都拥有坚实的基础，通过与音乐表演和作曲专业的学生合作，尝(cháng)试(shì)在实验性音乐(lè)与(yǔ)传统音乐之(zhī)间(jiān)建(jiàn)立联系。

　　5、编(biān)曲唱(chàng)作务(wù)敏锐(ruì)度，以进(jìn)入竞争激(jī)烈(liè)的词曲(qū)创作领域。

　　学生将(jiāng)参加作曲相关的一对一课(kè)程，发展特定的技(jì)能(néng)和自己(jǐ)的(de)风格，并获(huò)得在(zài)不断发展的(de)音乐(lè)产业中工(gōng)作(zuò)所需(xū)要(yào)的一系(xì)列工(gōng)具(jù)和技(jì)术。

　　偏向于流行音乐方面的(de)作(zuò)曲编曲，招收的(de)很(hěn)多(duō)都(dōu)是在唱(chàng)歌方(fāng)面有(yǒu)不(bù)错基(jī)础主谓双宾和主谓宾宾补的区别 例子，主谓宾双宾和主谓宾宾补的学生，在(zài)软(ruǎn)件的学习(xí)上(shàng)不会(huì)太过强求，更偏向(xiàng)于音乐的(de)创(chuàng)造(zào)性。

　　研究(jiū)的很多方面也是现代流行(xíng)音乐(lè)方面的风(fēng)格、创作方(fāng)式等。

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